Игра 3. «Ниточки для шариков» Цель: учить детей различать цвета по принципу «такой – не такой»; знакомить с названиями цветов.
«Что к чему и почему?» Дидактическая игра по познанию для детей 4–7 лет
— Помогите ребенку развить умственные способности, развивая его умение группировать предметы на основе их общей функции. Он начинает задавать вопросы, видеть и определять функции.
— Собирая логические цепочки из различных предметов, ребенок учится классифицировать, обобщать и созерцать, развивая память, внимание и речь.
— Он улучшает свою способность к сотрудничеству, ищет взаимопомощи и развивает силу воли.
Методические рекомендации:.
-1-10 детей принимают участие в игре и
— Взрослый ведущий ведет игру, а дети находятся в центре, и
— Продолжительность спектакля зависит от интереса и терпения детей (обычно 10-25 минут).
— Не забывайте хвалить детей, когда они отвечают правильно.
Игровое оборудование:.
— Карточки с названиями континентов и океанов, с
— Карточки с изображениями олимпийских колец, стран, животных и птиц
— Вязаные слоны (красный, желтый, синий),.
— Демонстрационный материал «Океаны и континенты».
Перед началом игры взрослый рассказывает детям об истории Земли и карте планеты и представляет слона — героя игры. Каждый из них имеет свое уникальное предназначение. Синий цвет отвечает за воду, желтый — за Землю, воздух — за национальность, а красный — за гражданство. Затем, когда появляется слон, дети по цветам определяют, кто является героем игры и что это такое.
ВАРИАНТЫ ИГРЫ
ЦЕЛЬ:. Познакомить детей с научной версией континентов на Земле, картами и названиями суши и воды на Земле, названиями и положением континентов, значением олимпийских символов.
1. найдите правильное расположение континентов.
2.Угадайте названия с помощью опорных кругов.
1.Количество игроков 5-10.
2.Они дружелюбны и помогают друг другу.
Алгоритм выполнения.
1.Дети образуют круг. Учитель рассказывает детям миф о том, как Земля была разделена на большие и маленькие куски.
2.Дети внимательно изучают очертания материков и островов и узнают их. Детям предлагается самостоятельно встать на синий ковер с изображением моря.
3.Учитель предлагает детям узнать названия материков, помещая на изображения материков кружочки разного цвета (красный, зеленый, черный, желтый, синий).
— Угадайте, почему я это сделал? Где вы видели эти кольца? (Дети предполагают, что это олимпийские эмблемы). Правильно, синий — для Европы, желтый — для Азии, красный — для Америки, черный — для Африки и зеленый — для Австралии.
Деятельность: краткая история Олимпийских игр.
«Кому нужна вода, а кому – полянка»
Цель:. Познакомиться с любимыми местами обитания различных животных. Введите научные термины, описывающие места обитания животных (континенты, океаны и моря). Поговорите о том, как животные адаптируются, и определите взаимосвязь между средой обитания и внешним видом. Расширять знания детей о строении животных и разнообразии их внешнего вида.
1. выбрать животное, которое им больше всего нравится. Имя одно. Расскажите, почему они предпочитают именно его, и опишите его внешний вид.
2.Студенты Эпируса думают о том, где бы они хотели разместить животное, и рассказывают об этом. 3.
Объясните, почему он выбрал это место для животного. 1.
1.В игру могут играть 2-5 студентов.
2.Победителем становится тот, кто сможет правильно справиться с игровой миссией и последовательно объяснить свои действия.
Алгоритм.
1.Учитель рассказывает детям о различных животных и их потребностях в разных условиях. Он предлагает им вспомнить, каких животных они видели в водной массе и где. Где он хочет, чтобы жили киты — в реке или в море?
2. учитель знакомит детей с домашним заданием и правилами игры.
ЦЕЛЬ:. Познакомить детей с континентами, естественной средой обитания экзотических животных. Познакомить детей со странами происхождения, климатом этих стран, приспособлением организмов к климатическим условиям и образом жизни этих животных.
Игра «Что к чему?»
Ассоциативная игра с 20 карточками, разделенными на два замка-головоломки. Элементы образуют логические пары на основе их общего использования и общего назначения. Например. Ошейник для собаки, елка — новогодняя игрушка, чайник — чашка.
Фоны элементов одного цвета, своего рода маленькие элементы. Правильность действий ребенка можно контролировать с помощью замка головоломки, чтобы контролировать угадывание.
Купить на Labyrinth.ru
Купить на Ozon.ru
Эта статья может быть полезна вашим друзьям и знакомым. Расскажите им об этом:.
[email protected]で公開するためにストーリーを送信できます.
Подпишитесь на этот сайт, чтобы получать уведомления о сообщениях и новостях!
Лото «Веселые фигуры»
Игра «Веселые фигуры» способствует развитию логического мышления, внимания, сенсорного восприятия, речи и способности ассоциировать фигуры с предметами.
240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию
Игра Зайцева с 240 картинками помогает детям научиться читать целые слова без запинок, спотыканий и укрепления руки, определяя буквы, буквицы и силуэтные элементы.
Кубики Зайцева
Из множества пособий Зайцева самым известным является слоговый кубик, который помогает детям научиться читать.
Образование. Капли попадают на крышу. (Произносите drop drop drop в умеренном темпе.) Дети повторяют. Когда дождь только начался, капли падают редко и удары бывают разными (капли воды…). Капли воды… (медленно и слегка растянуто, пауза). Дети повторяют.
Для игры понадобятся:
Шаг 1.
Если у вас есть художественные способности, нарисуйте на листе бумаги различные предметы и попросите их подогнать одни из них друг к другу, другие будут из совершенно другого ассоциативного ряда. Если вы не умеете рисовать, подготовьте карточки с изображением предметов и добавьте карточки, которые не совпадают.
Шаг 2.
Поощряйте ребенка найти пару для каждого предмета.
Важно помнить!
Сопоставьте некоторые несовпадающие предметы (карточки или картинки) и попросите ребенка описать пары, которые у него получились.
Наши дети познают мир и проходят важные этапы развития через игру. Так формируются мыслительные процессы, память, логика и воображение. В процессе игры мальчики и девочки также учатся быть частью команды, взаимодействовать, быть терпимыми и мудрыми.
Важно, чтобы родители были вовлечены в этот процесс и помогали маленьким детям и взрослым научиться играть надлежащим образом. И, конечно, часы совместной деятельности — прекрасное времяпрепровождение для всей семьи. Это когда разные поколения учатся лучше узнавать друг друга, понимать и слушать друг друга.
Выбирайте из широкого ассортимента игрушек, на открытом воздухе или на природе, для маленьких или больших групп, для взрослых или малышей. Например, What to What — отличный способ провести время. Узнайте, что нужно для игры, правила и навыки, которым она учит.
Играйте вместе, учите детей, изучайте правила нового и полезного занятия!
Попробуйте накормить этим наших нервных детей. (Научилась прятать брокколи в картофельное пюре, семена льна и т.д. — только не рыпайся) Витамины для баланса витаминов в организме как раз сейчас весна как ни странно подходит — с градом и ветром, хорошо бы поднять иммунитет. Они содержат цинк, витамины С, Е и селен — хороший набор для антивирусной защиты, а главное вкусный.
Мы преподавали через приложение «Текст в слогах». Оно бесплатное, и в нем нет рекламы. Мы скачали ее с Playmarket (https://play.google.com/store/apps/details?id=com.loboda.ps), но есть и официальный сайт, который называется Po-Slogam.ru (кажется). Приложение простое, без картинок. Но это все равно является преимуществом, ребенок не отвлекается.
Это работает для нас. Теперь мы болеем не чаще 1-2 раз в сезон, да и то это скорее сопли на 3-4 дня, так что мы очень довольны. В основном, мы больше гуляем и ходим в бассейн по расписанию, регулярно даем витамины для иммунитета + занятия — это наша любимая вещь, жевательные плюшевые мишки с витаминами и минералами. Это действительно качественный состав, эффективный — сделан в Германии, состав чистый.
Необходимо лечить симптомы — насморк, горло и в целом повышать иммунитет. Я покупаю витамины иммуно + детям. Это классный комплекс, состав не перегружен, только витамины и минералы, необходимые для иммунной системы, даже облепиховый сок есть.
Задание можно усложнить: пусть дети найдут для каждой картинки, изображающей неправильное поведение, картинку с похожей ситуацией, где персонаж поступает правильно.
Дидактические игры для детей 5-6 лет
Обучающие игры для детей 5-6 лет: картонная игровая доска для старшей группы детского сада с целями.
Игра 1. «HIP AND HIP, FIND THE WORD, LOVE PHILIP».
目標。 Учите детей делить слова на слоги (части).
Ход игры. Дети встают в круг, учитель — в центре с бубном в руках. Учитель дует в бубен 2 раза, а дети должны назвать насекомых, названия которых состоят из 2 слогов (му-ха, ко-мар). Затем дует 3 раза — трехсложные слова (стреко-за, му-ра-вай, бабочка и т.д.).
Игра 2.
目標。 Развитие слухового внимания и речи, обучение поиску несоответствий и выбору слов из текста.
Курс игры. Дети читают стихотворение дважды и просят найти разницу. Правда или нет, что как сажа — черный снег, сахар — горький, уголь — белый, а трус, как заяц, — храбрый? Что рак может летать, а медведь танцевать, что груши растут на иве, что киты живут на суше, что сосны косят от рассвета до заката? А белки любят сосновые шишки, а ленивцы любят работать, а девочки и мальчики не берут в рот торт? Если дети не назвали все ошибки, учитель читает стихотворение еще раз.
Игра 3.
目標。 Учите детей находить противоположные слова в различных типах заданий.
Как проходит игра. Учитель задает предложение и предлагает детям ответить на вопросы: «Если суп не горячий, то какой он?», «Если в комнате не светло, то какой он?», «Если нож не острый, то он…», «Если сумка не легкая, то она…» и т.д.
Игра 4. «СКАЖИТЕ СЛОВО».
目標。 Учите ребенка собирать слова с согласными.
Как проходит игра. Учитель читает стихотворение, а дети должны добавить слова, связанные со словом «снег».
Тихо, тихо, как во сне, падает на землю…(снег). С неба все пушистые, серебристые…(снежинки). ♪ Веселье для мальчиков, падает снег ♪ Все бегут, все хотят играть… (снежки) Словно белое перо, сдувающее пыль. (снеговик). *Вот снежная фигура* *Эта девушка…* ♪ Как в сказке, как во сне, вся земля украшена снегом (И. Лопухина)
— Какие слова вы выбрали? На какое слово все это похоже?
Игра 5. «ЧТО, ЧТО, ЧТО, ЧТО?».
目標。 Учите выбирать определения, которые соответствуют данному примеру, явлению.
Курс игры. Учитель называет слово, а игроки по очереди пытаются найти как можно больше характеристик. Белка — рыжая, быстрая, большая, маленькая, красивая. Пальто — теплое, зимнее, новое, старое.等々。
Дидактические игры для детей 6-7 лет
Обучающие игры для детей в возрасте 6-7 лет: Список игр для дошкольной группы с указанием целей.
Игра 1.
Учебная задача. Закрепить знания детей о том, что нужно первокласснику, чтобы пойти в школу, и развить желание ходить в школу, порядок и организованность.
Правило игры. Поднимать предметы по команде.
Игровая деятельность. Соревнование: кто быстрее всех уложит в сумки все необходимое для школы.
Игровое движение. На столе у учителя лежат два школьных портфеля. На других столах лежат книги, тетради, пеналы, ручки, цветные карандаши и многое другое.
После короткого обсуждения того, что дошкольники скоро пойдут в школу и что им нужно наполнить свои сумки всем необходимым для учебы, они начинают игру. Кто сделает это первым, тот и победил. Чтобы продолжить игру, дети, выполнившие задание, выбирают других участников. Остальные выступают в роли болельщиков и объективно судят победителей. В игре закрепляются названия и назначение всех предметов. Учитель обращает внимание детей на то, что складывать нужно не только быстро, но и аккуратно, и поощряет в игре тех, кто точно следует этим правилам.
Игра 2: «В новых местах».
Цель: развитие моторно-двигательного внимания, быстроты движений.
Оборудование: заранее размеченные круги для каждого ребенка.
Описание: каждый ребенок по команде взрослого меняет свой круг, свою позицию — бегает «по новым местам», оказываясь в новом круге.
Инструкции: «Сейчас мы поиграем в игру «На новых местах». Каждый из вас должен встать в круглый дом. Когда я говорю: «Идите гулять!», все один за другим идут за мной. Но когда я говорю: «В новые места!», вы все должны найти новый дом для круга. Кто последним поселится в новом доме, тот и проиграл. Теперь начинается игра.
ノート。 Игра может сопровождаться музыкой или песней.
Игра 3: Придумайте предложение.
Учебная задача. Развивать речевую активность детей, быстроту мышления.
Правило игры. Игрок может отдать камешек другому игроку только тогда, когда он придумает предложение с названием начального слова.
Игровые действия. Дайте камешек.
Игровое движение. Дети и учитель сидят в кругу. Учитель объясняет правила игры: — Сегодня мы будем составлять предложения. Я буду говорить слово, а вы будете составлять с ним предложение. Например, я говорю слово «рядом» и даю Мише камешек. Он возьмет камешек и быстро ответит: «Я живу рядом с детским садом. Затем он скажет свое слово и отдаст камешек тому, кто находится рядом с ним.
Слово в предложении должно быть использовано в форме, предложенной в загадке. Таким образом, камешек передается от одного игрока к другому по кругу. Если дети затрудняются с ответом, учитель помогает им. Эта игра проводится после того, как дети познакомились со словом и предложением.
— Угадайте, почему я это сделал? Где вы видели эти кольца? (Дети предполагают, что это олимпийские эмблемы). Правильно, синий — для Европы, желтый — для Азии, красный — для Америки, черный — для Африки и зеленый — для Австралии.
Дидактическая игра «Хорошо или плохо»
В игре принимают участие старшая группа малышей и подготовительная группа детей в возрасте 6-7 лет.
Цель обучающей игры «Хорошо или плохо» — понять, какое поведение является хорошим, какое — плохим, как правильно вести себя в различных жизненных ситуациях и как оценивать правильность поведения других людей.
- Научиться различать хорошее и плохое поведение, и
- Развитие негативного отношения к человеческим недостаткам — жадности, гневу, грубости и т.д.
- Развитие коммуникативных навыков, умение работать в команде, чтобы
- Развитие доброго и любящего отношения к людям и природе; и
- Развивает уважительное общение с родственниками, сверстниками и пожилыми людьми, опыт вежливости и доброжелательности.
- Развитие ключевых эмоциональных компонентов общения — дружелюбия, отзывчивости, сострадания и человечности
- Развивать независимость и ответственность за действия и решения
- Выработка позитивного отношения к работе.
1 вариант игры
Учителя должны подготовить иллюстрированные карточки для класса. Половина из них представляет собой позитивные действия, а другая половина — негативные.
Также наклейте на лучи липкие записки, чтобы создать два солнца: одно солнце грустное, а другое — веселое.
Обучающая игра «Что такое хорошо, что такое плохо» может быть коллективной, парной и индивидуальной. Ученики рассматривают карточки, и учитель предлагает разделить картинки на хорошие и плохие поступки и наклеить их на счастливый или грустный подсолнух. Дети делят фотографии на две группы и наклеивают каждую карточку, объясняя, почему они наклеили ее на этот радиус.
Задание можно усложнить: пусть дети найдут для каждой картинки, изображающей неправильное поведение, картинку с похожей ситуацией, где персонаж поступает правильно.
2 вариант игры
В игру играют самая большая и средняя группы малышей. Необходимо подготовить зеленые и красные круги (по одному на ребенка). Зеленый круг обозначает «хорошо», а красный — «плохо».
Учитель зачитывает ситуацию, а дети выбирают один из двух кругов, в зависимости от того, хорошая или плохая энергия. Например, «Рисует ли ребенок картинки на обоях? Хорошо это или плохо?» Дети поднимают красный круг.
Можно также использовать следующий вопрос.
- Мальчик стреляет в воробья из рогатки.
- Студент дерется, а
- Сын помогает матери нести тяжелые сумки с покупками домой.
- Девочка кормит больную собаку, а
- Мальчик сидит в автобусе, рядом с ним стоит пожилая женщина с тростью.
- Школьница вырывает страницы из книги, а
- Мальчик переходит дорогу с зеброй, и
- Мальчик дергает за хвост кота, а
- Девочка прячет игрушку от своей подружки, Мальчик тянет за хвост кота, Девочка прячет игрушку от своей подружки, Девочка прячет игрушку от своей подружки.
Вместо жизни для вопросов можно использовать сказки и рассказы. Например.
- Емеля весь день пролежал на кухне.
- комары спасли Муху-Цокотуху от пауков.
- Сестрица Аленушка спасла братца Иванушку.
- Волк съел козленка.
- Красная Шапочка отправилась в лес одна.
Преимущество этой игры в том, что она помогает вспомнить положительные стороны чтения сказок. К каждому из них можно добавить дополнительные вопросы: хороший или плохой персонаж, что он сделал не так, что ему следовало сделать?
